La educación científica a nivel internacional
La educación científica es evidente a nivel nacional e internacional. Existen actividades para impulsar una correcta y efectiva enseñanza de la ciencia y la tecnología. Una de estas es ampliar adecuadamente la posibilidad de ingresar al sistema educativo del país en el que se habite.
En el caso de Latinoamérica, cada región tiene sus propias demandas sociales. Esto produce que los modelos científicos externos no funcionan en todos los países pues cada lugar presenta una situación actual diferente. No solo afectan los recursos económicos y educativos de cada sector, si no también, el clima y otras variantes que cambian el estilo de vida y las necesidades de cada lugar. Estos factores influyen directamente en los intereses investigativos de las personas y en los temas científicos que proponen agregar al sistema educativo.
Respecto a la educación secundaria, en Costa Rica existen planes de estudio que complementan las áreas de las ciencias junto con cursos pedagógicos. Al culminar con este plan de estudios, los docentes podrán ejercer la profesión de enseñanza de las ciencias. En cambio, internacionalmente, en muchos países los docentes de ciencias estudian otras carreras en las cuales se especializan en ramas específicas. Posteriormente, matriculan cursos pedagógicos aparte para acreditar la profesión de enseñanza.
En el caso de Estados Unidos, Canadá y Europa, la educación científica se maneja a niveles superiores ya que son lugares en donde la mayoría de los países cuentan con mayor tecnología y financiamiento para crear espacios en donde se desarrolle una pedagogía científica más completa. Al brindar mejores condiciones y oportunidades, se despierta el interés de la población, especialmente de los niños y jóvenes, para sumergirse en el mundo de la ciencia desde su etapa escolar.
Aun así, existen ciertos temas de la ciencia que competen a nivel mundial como el calentamiento global, la producción y consumo de energía, ecología, enfermedades, bioinformática, entre otros. Es por esto que se puede mencionar una similitud en la educación científica a nivel internacional pues los temas anteriormente mencionados afectan y son de importancia para el resto del mundo.
“De manera similar, los educadores científicos se ven obligados a enfrentar preguntas y desafíos de naturaleza global y de creciente importancia y complejidad” (Zeidler, D. 2015).
Referencias Bibliográficas
Zeidler, D. (2015). New horizons for the journal of research in science teaching. Recuperado de https://narst.org/enarstnews/january-2015-jrst-editors.
Autora: Krissel Rojas Arroyo.
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